Учителя, преподаватели вузов и других учебных заведений, а также репетиторы сталкиваются с кучей проблем, потому что общаются с большим количество людей. В школе цепочки взаимодействия очень длинные, в какой-то момент на учителя оказывается давление со стороны десятков людей, иногда сотен. Полностью давление не снять, но его уровень можно значительно снизить.
Важная ремарка. Все, о чем я пишу в статье, основано на профессиональном опыте, общении с коллегами, учениками, родителями. Моё педагогическое образование позволило мне погрузиться во многие процессы и ситуации. Здесь я хочу затронуть психологическую сторону работы в образовании.
Трудно ли работать учителем? Есть ли проблема?
Учителям сложнее других? Я задаю такой вопрос в заголовке условно. Однако многие люди, родители в первую очередь, почему-то любят сравнивать себя с учителями. «Что они там ноют? Работы много? Тяжелая? Пусть в шахте поработают или на заводе!»
Соревноваться у кого «сильнее бобо» не нужно. Все мы работаем. Проблемы учителя вызваны в первую очередь характером работы с большой массой людей. Это вообще другой вид нагрузки. Опять немного поЯкаю. У меня есть опыт работы в лесу. Мне было 15 лет, я работал с отцом и дедом. Каждый день мы пилили лес с 6 утра до 8 вечера. Грузили все в камаз. Это тяжелый физический труд. Это и опасный труд. Но вот потом, будучи на практике в школе в универе, я столкнулся с какой-то другой, совершенно непонятной нагрузкой. Давление было таким большим, что я бы опять с удовольствием оказался на работе в лесу. Работать на публику, когда каждый твой шаг комментируют — это не просто. Поэтому заявления, что физический труд тяжелее труда учителя — это некорректно.
Поэтому, говоря об учителях (под учителями я имею в виду всех, кто преподаёт), можно четко сказать, что проблема есть и не одна.
Какие бывают психологические проблемы у учителей и преподавателей
Здесь мы постараемся не расползаться и поговорить только о тех проблемах, которые касаются образовательной сферы, в нашем случае преподавания в школе, колледже, университете, просто работы с группой людей. Проблемы я не выделяю по важности, порядок не иерархичный.
Выгорание педагогов
Уход в автопилотные режим вполне очевиден, когда уже нет сил быть на позитиве. Посмотрите на людей из рекламы — всегда улыбаются. Такого же «сервиса» требуют и от учителя, но это ежедневный труд, часто без видимого результата.
Ролевой конфликт: учитель — руководитель, но …
Учитель говорит ученикам, что нужно делать, управляет коллективом. Это руководящая должность, но есть куча факторов, которые не дают стать лидером. Честно говоря, по умолчанию к учителю не относятся как к руководителю. Может показаться, что власть дана учителю в насмешку.
Многозадачность и конфликты: учитель общается с большим количеством людей
Слишком много контактов у учителя, особенно классного руководителя. Учителя массово отказываются вести классное руководство, а иногда просто уходят из профессии, когда нет возможности просто преподавать. Сколько людей может взаимодействовать с учителем? Давайте посчитаем.
В городах классы укрупняются. Уже есть классы с 35+ учениками. Возьмем 25, опираясь на статистику — это уже очень много, потому что классов больше, чем один. У каждого ученика есть родитель или опекун, часто их двое. Кроме этого есть коллеги в лице администрации, а также разные министерства и депутаты, которые на учителей скидывают свои задачи. Не забываем, что работу учителя могут спокойно обсуждать в местных пабликах. С оскорблениями и клеветой.
Получается, что контактов может быть за сотню. Кто-то пишет, кто-то звонит. Может сложиться впечатление, что на работе находишься всегда.
Работа с «бумагой» никуда не делась и только растет
Принимаются законы, которые должны снизить бумажную нагрузку на учителя. Но пока получается, что одно убирают, а два или три добавляют. Какая-то бесконечная гонка со всякими опросами, тестами и регистрациями. Отчеты о каждом вздохе. Вроде бы все в электронном виде, но это только увеличивает давление, ведь теперь можно работать «эффективнее». И вместо одного отчета сделать пять.
Как снизить давление проблем
В статье я обозначил четыре крупные проблемы. Конечно и их можно раздробить на десятки вопросов. Я бы сказал можно и нужно, но это мы будем делать потом. Сначала выделим общий корень проблем, указанных здесь — это сложность выстраивания личных границ.
Проблема управления
Учитель должен уметь управлять классом, иначе будет плохо всем. Но как так получается, что по-настоящему управлять могут немногие? Будто учитель с авторитетом — это исключение, а не правило. Потому что сегодня педагогическая подготовка в вузах практически отсутствует. Есть общие тенденции, общение выстраивается по-другому в современном мире, но этому не учат в вузах. В вузах отчитывают лекции, отправляют на практику. И оба этих процесса происходя в вакууме.
Педагогике в педагогических вузах не уделяют должного внимания.
То есть, вот этот ролевой конфликт формируется уже в вузе. Студенту дают возможность управления, но не дают инструменты управления. Учителю нужно вернуться, проанализировать свой опыт, начать погружаться в педагогику. Не пользоваться «народными средствами». Необходимо изучать педагогику и психологию. Это труд, но это и решение проблемы. Жалоба на то, что поколение не такое — не для учителя. Не важно какой ученик, потому что учитель должен быть готов получать опыт работы с абсолютно любыми детьми.
Общение с большим количеством людей
Разные люди и коллективы требуют разных подходов. Каждый индивид и коллектив давят на учителя. Что нужно помнить? В первую очередь то, что вы сами являетесь руководителем. Не нужно бежать что-то выполнять по указанию родителя, ученика, даже директора. Изучите должностные обязанности и действуйте так, как требуется. Не берите чужие обязанности на себя. Иначе вы будете нести ответственность за чужие ошибки.
Не нужно отвечать всем и сразу, как только было получено сообщение в мессенджерах. Ваша основная задача учить, а не сидеть допоздна онлайн. Выделите время в течении недели, чтобы поработать с сообщениями, если они не срочные.
Учитесь отличать провокации учеников и родителей от недопонимания. Не придумывайте себе проблем сами. Не все действия учеников или родителей направлены на то, чтобы задеть вас. Но нужно четко понимать, вас как руководителя проверяют и всегда будут проверять. Это неизбежно. Вы вышли из себя — вы проиграли.
Опросы, конкурсы, тесты
Классных руководителей постоянно мучают всякими ссылками, где нужно проголосовать или зарегистрироваться. Откуда это все появилось? Все просто: на вас, на учениках, на родителях, на школе в целом зарабатывают полукоммерческие и коммерческие организации, которые накручивают себе статистику.
Обычная ситуация — нужно набрать людей для вида куда-то. Только в рабочее время еще можно где-то посидеть, кого-то послушать. А когда тебя закидывают ссылками и ты, можно сказать, бесплатно работаешь — это уже неправильно.
Если опрос анонимный — не проходите. Если опрос или тест от непонятной организации — не проходите. Не тратьте время на лишнюю «бумагу». Просто скажите, что все пройдено, «поставьте плюс». Я понимаю, что иногда это сделать трудно, но по-другому получается, что вы приучаете администрацию к тому, что вас можно использовать просто так в любой момент.
Это совершенно лишняя нагрузка на преподавателя, от нее нужно избавляться любыми способами.
Заключение
Статья обновляется и дополняется другими, чтобы на реальных примерах рассмотреть проблемы и решения. Но я хотел бы отметить, что не стоит пренебрегать помощью психолога. Сейчас это можно сделать онлайн.